私たちの活動のひとつである
「自転車の町プロジェクト」の一環として、
勢和中学校で自転車の交通安全教室を担当させていただいています。
生徒のほぼ100％が自転車通学なので、
交通マナーの理解だけでなく、
正しく自転車に乗れるテクニックを指導することは
町全体のトラブルを減らすことに貢献できると考えています。

もっとこの町のお役に立てることはないかと中学校へお話を聞きに
行った際、コミュニティ・スクールのお話が出てご提案に至りました。

中学校の先生が
「小学校の統廃合後バス通学になり、 自転車に乗る機会が減ったことで子どもたちが自分の地区以外に 出かけることが減っている」

と気にされていたのが 印象に残っていたため、
私たちの提案で先生が感じられていた課題の解消に
少しでも応えられたことが励みになりました。

グループ行動で地域の観光資源を発掘して
その数や内容を発表するという主な流れは変わっていません。
ただ、自転車に乗ると生徒たちは立ち止まるのを忘れて
先へ先へと行きたがってしまい、スポットにも目新しい発見が少ない
という課題が1年目でわかったので、2年目では少しルールを変更しました。

そこが問題で、どうやったら立ち止まってもらえるかを考えました。
結果、ゲーム性を高めてポイントを獲得するルールとし、
自然の風景や匂いなどの無形のものを観光資源として見つけた場合は
獲得ポイントをアップしました。
また途中で他のチームのポイントを公開して順位を伝え、
「勝ちたい」という動機からのめり込んでもらえるように働きかけました。

もうひとつこだわったのは、働きかけの強化です。
生徒たちに無い視点をどうすれば与えることができるかを考え、
「都会の人」というゲストを設定しました。

そうです。
東京や大阪からはるばるお越しいただくことに意味がありました。

各グループに必ず都会からのゲストが入り、
生徒たちだけでは気づかない、通り過ぎてしまう部分について
指摘してもらうようにお願いしました。

「ここは空気がおいしいね」とゲストに言われて、
自分たちが住んでいる場所の魅力を
再認識しているシーンも見られましたね。

そうですね。先導係やカメラ係、得点係など、グループの中に
個々の役割を作ったので、それぞれが自分の担当を理解して
役割を果たすようになっていきましたね。

多くの地域学習は地域の文化や自然の理解を目的にしていますが、
その理解から一歩進めて、感じたことを人に伝える心を育みたいという思いからです。
多気町にあるすべてのもの、風景、人の素晴らしさを
誰かに伝えたら喜んでもらえるという経験をしてみることで、
地域愛がさらに深まるきっかけになればと思っています。

そうなんです。1年目は6名の生徒さんが集まって
みんなで集めた勢和の魅力をイラストで表現した
マップハンカチを作成しました。
この活動は多気町長、さらに三重県知事にも直接お会いして報告するまでに。
知事に生徒たちが自分の好きな場所をお伝えして
「もっとこの町のことをいろんな人に知ってほしいです」
と話していたのが印象的でした。
伝えたいという気持ちが芽生えているのかなと感じましたね。

そうだといいですね。
今年も結局10名ほどの生徒さんが課外活動として参加してくれました。
「今年はみんなで何を作ろうか」と協議を重ね、
地域のクチコミ情報にクーポンをつけたミニ冊子「くぅぼん」を作成することに。
ここに地元の名所である丹生大師にまつわるエピソードも加え、
この冊子をカプセルに入れてガチャガチャ形式に仕上げました。

名付けて「くぅぼんガチャガチャ」。
地元の一大イベント「あじさいまつり」でお披露目、販売をして
注目されましたよ。

そうですね。子どもたちがあまり地元を知らない状況であるという
課題に対しても、自転車だからこそ広く移動でき、
立ち止まることで深掘りできるという企画が実現できたと思います。
地域学習のあり方を考察して、
この活動をさらに進化させていけたらと思っています。